Neuroeducação: Em busca da genialidade pessoal
Este estudo sobre a genialidade humana é resultado
teórico/prático de pesquisas sobre a tríade - Consciência, Mente e Cérebro - e tem como foco de trabalho a
malha de informações do sistema mental. Baseado no conceito do mapa holográfico cerebral, permite possibilitar
as matrizes lógicas do sistema mental ao seu potencial máximo de genialidade.
A Neuroeducação foi desenvolvida pensando em tornar - o ato de estudar, freqüentar a escola, ler livros,
prestar atenção nas aulas, pensar, aprender coisas novas - algo muito interessante, fácil, prazeroso e ao
alcance de todos.
Muitas pessoas vêm sendo trabalhadas com a Neuroeducação, tanto para eliminar incapacidades de aprendizagem
como para expandir conhecimentos específicos. Entre tantas outras necessidades, foram atendidas
dificuldades para aprender línguas estrangeiras, tocar instrumentos musicais, memorizar muitas informações ao
mesmo tempo, concentrar para prestar atenção em uma aula, estudar ou ler, aprender matérias de conteúdo
complexo e que exigem aplicação como matemática, física, química etc., além da preguiça em todas as suas
modalidades e a falta de motivação.
Esta tecnologia foi aplicada, experimentalmente, nos alunos de uma escola de ensino médio aqui de
São Paulo - SP. Da 5a. à 8a. séries, todos os alunos que apresentavam baixo rendimento escolar e
quiseram ser trabalhados, foram encaminhados para terem o seu sistema mental reestrurado.
Os resultados obtidos foram muito bons. Tivemos poucos casos com resultados modestos, quatro adolescentes que
desistiram logo nas primeiras sessões de atendimento. Cada um dos outros, depois de trabalhados,
tem uma história de sucesso para contar! É muito gratificante verificar as mudanças para melhor - prazer em
estudar, vontade de aprender, facilidade de entendimento e raciocínio, concentração,
senso de responsabilidade, pró-atividade, interesse, curiosidade, etc.
A idéia de neuroprogramar as dificuldades de aprendizagem
foi surgindo, na medida em que contatamos diferentes estudos sobre a inteligência :
. Programação Neurolingüística – R. Bandler, J. Grinder e R. Dilts
. Inteligência Emocional - Daniel Golleman
. Inteligências Múltiplas - Howard Gardner
. Inteligência Coletiva - Pierre Lévi
Então, nos deparamos com as seguintes questões :
. De que maneira as ferramentas da Programação Neurolingüística poderiam ser usadas para nivelar a
capacidade inteligente de uma pessoa, em seu pico máximo, utilizando como referencial comparativo a
genialidade que apresenta quando manifesta um de seus talentos naturais?
. Como fazer intervenções no sistema mental de uma pessoa e transformar em talentos todas as suas
capacidades, independentemente do seu grau de desenvolvimento?
. Como levar à sua expressão genial, cada uma de suas partes, cada sistema neuronal? E mais, como
potencializar estes resultados, considerando o efeito sinérgico da expansão da inteligência coletiva
neural?
Respondendo a todas estas indagações surgiu a Neuroeducação, com o objetivo de dignificar o ser humano,
reorganizando as matrizes de inteligência do seu sistema mental com as ferramentas do modelo de
intervenções, que desenvolvemos para este fim.
Para tornar didático o entendimento, dividimos as explicações em duas partes:
- as matrizes de inteligência do mapa holográfico cerebral;
- o modelo de intervenções.
Este é um modelo teórico, com base filosófica, que
apresenta hipótese metafórica sobre a estrutura e o conteúdo lógico/matricial do sistema mental.
Considera :
1. a consciência como o princípio causal do ser humano e o corpo físico, um veículo de sua manifestação,
no meio ambiente;
2. a estrutura cérebro/sistema nervoso como um elemento de intersecção entre o corpo físico e a
consciência;
3. o sistema mental um instrumento de comunicação entre a consciência e o meio ambiente.
Este trabalho evidencia a relação de proporcionalidade entre a qualidade lógica das matrizes de inteligência
e sua permeabilidade para expressar a natureza genial da consciência.
Um ponto bastante importante neste modelo é o entendimento de que a mente é um fenômeno existencial.
Ao se acoplar ao sistema físico, a consciência vivifica o sistema mental, criando a mente - uma ilusão
perceptiva de entidade vivente.
Outro ponto a ser ressaltado é o de que cada pessoa tem o seu teto de genialidade. Este
limite é resultado:
a. da estrutura de sistema mental que ela, como ser biológico, conseguiu desenvolver, e
b. da influência indireta, mas significativa, das estruturas biogenéticas ancestrais, das quais
todo sistema biológico é derivante.
Nossas pesquisas mostram que este teto pode ser expandido, se a estrutura do sistema mental for
possibilitadoramente reorganizada.
Para fundamentar e contextualizar este modelo, descrevemos os seus pressupostos básicos a seguir.
1. O propósito da existência do ser humano é ser
instrumento de manifestação da Consciência;
2. A consciência se expressa no meio ambiente, através das matrizes de inteligência do sistema mental;
3. Existe uma matriz para cada tipo de inteligência;
4. As matrizes de inteligência são compostas por programas e meta-programas operacionais,
organizados em estruturas sistêmicas de informações, segundo determinada lógica;
5. A mente é a resultante do acoplamento da consciência ao sistema mental. Portanto, mente não é
consciência;
6. A expressão inteligente da mente é diretamente proporcional à qualidade das estruturas lógicas
que compõem as matrizes de inteligência do sistema mental;
7. Matrizes de inteligência com limitadores matriciais têm seus resultados funcionais reduzidos,
por que impedem a manifestação da genialidade contida no potencial inteligente da consciência;
8. Existem dois tipos de limitadores matriciais:
. funcionais - construções lógicas com baixa produtividade operacional;
. conceituais - sistemas de informações que limitam a compreensão da realidade.
9. Toda matriz de inteligência é passível de ser modificada e potencializada, através de intervenções
técnicas;
10. A representação interna da realidade - modelo de mundo - é resultado das experiências vividas pela
Consciência, em estado de Mente;
11. Para as atividades da Mente, são válidos todos os pressupostos da Programação Neurolingüística.
O foco do trabalho prático, são os limitadores
matriciais. Quando estes sistemas operacionais são reestruturados, aprender torna-se fácil, prazeroso,
interessante e estimulante. A necessidade de saber mais passa a ser uma característica pessoal.
Fizemos um levantamento dos limitadores matriciais, tanto funcionais quanto conceituais, e chegamos aos
itens que descrevemos a seguir.
Os limitadores matriciais funcionais são
caracterizados por dificuldades operacionais que independem do conteúdo filosófico do sistema mental.
São limitações decorrentes de circuitos neurais improdutivamente programados. São eles:
a. Falta de controle do foco de atenção da Mente:
. desconcentração
. desatenção
. esquecimento
. distração
. aceleração mental
. brancos
. dificuldade para criar imagens mentais
b. Desajustes nas estratégias de aprendizado:
. dificuldade para aprender determinados conjuntos de idéias. Ex.: matemática, física, história entre
tantas outras;
. dificuldade para compreender informações e interpretar significados - Ex.: ler um texto e ter
dificuldade em entender o seu conteúdo e mensagem;
. dificuldades de aprendizagem na leitura, escrita e soletração.
c. Preguiça:
. física - caracterizada pela presença de massas sutis de átomos, na forma de campos densos de energia,
gravados em regiões específicas do corpo e que alteraram para baixo a freqüência vibratória desses
espaços corporais, gerando as sensações de peso e inércia;
. mental - os mesmos campos descritos acima e localizados na região do cérebro, gerando sensações de
cansaço mental, dor, peso e de esforço excessivo, quando o ato de pensar requer construção ou
reestruturação de ligações nervosas nos circuitos neurais, decorrentes da assimilação/amadurecimento
de idéias;
. moral - atinge a força de vontade do indivíduo. É facilmente identificável pois a pessoa tem
vontade de materializar ações mas falta-lhe a força moral para sustentar o esforço da ação.
Para quem sofre de preguiça moral, esforço significa peso, cansaço e ter que medir forças com a inércia.
Os limitadores matriciais de conteúdo têm ligação
direta com a representação interna da realidade e o sistema de crenças que os valida. São eles:
a. Falta de auto-estima:
. Complexos - inferioridade e superioridade
. Carências emocionais
. excesso de agressividade/passividade
. dependências emocionais
b. Falta de autoconfiança:
. timidez
. crença de incapacidade
. medo
. insegurança
. ansiedade
. covardia
. desconfiança
c. Falta de motivação:
. desinteresse
. apatia
. falta de iniciativa
. insatisfação
d. Ausência ou presença rudimentar de uma matriz de inteligência:
. ignorância
. ingenuidade
. imaturidade
Este modelo foi desenvolvido para criar/remodelar as
matrizes de inteligência e possibilitar a expressão máxima do potencial inteligente da consciência -
genialidade pessoal.
É composto por um conjunto de técnicas, com estrutura mecânica quântica, que permitem neuroprogramar as
matrizes de inteligência, segundo planejamento prévio. Esta estratégia de ação permite intervir em áreas
específicas do sistema mental, e possibilitar os limitadores matriciais.
Princípio técnico do modelo
Colapsamento dirigido de estruturas lógicas, utilizando a imaginação criativa como veículo de trabalho,
para alterar as neuroprogramações com limitadores matriciais.
Tem como objetivo criar nova estrutura funcional e conteúdo filosófico possibilitador, produzindo salto
quântico na compreensão da realidade em questão.
Várias técnicas de intervenção foram desenvolvidas, seguindo este princípio.
Como é desenvolvido o trabalho
. Diagnóstico - levantamento dos limitadores matriciais a serem trabalhados;
. Atendimentos individuais - desenvolvidos por um Neuroeducador, com o propósito de transformar em
estruturas possibilitadoras, os limitadores matriciais identificados;
. Acompanhamento - após as intervenções, são realizados alguns encontros periódicos para avaliar os
avanços obtidos e possibilitar ainda mais os resultados.
Condições para a realização do trabalho
. A pessoa deve ser normalmente inteligente e capaz de seguir instruções com a imaginação, e
. desejar se submeter ao processo de neuroprogramações.
O que uma pessoa pode esperar deste trabalho
. Tornar-se tão genial em suas múltiplas inteligências, quanto o é nas inteligências que constituem o
seu conjunto de talentos naturais, possibilitados geneticamente;
. Ser tão inteligente quanto a potencialização da malha de informações de seu sistema mental permite ser.
Certificação
Para pessoas interessadas em se especializar nesta nova modalidade profissional - a Neuroeducação - existe
a certificação que dura 360 (trezentas e sessenta) horas, realizada pelo Susan Leibig Institute.
Em linhas gerais, este é o conteúdo deste programa que busca facilitar a expressão da genialidade humana.
Introdução